• Игры Для Мальчиков Стрелялки
• Игры Для Двоих
• Игры Для Мальчиков Драки
• Интерактивные Игры Для Воспитателей На Педсовете

План проведения: 1. Значение прогулки в развитии детей дошкольного возраста. Основные задачи прогулки. Интеграция образовательных областей при проведении прогулки в соответствии с ФГТ. Требования к организации и проведению прогулки.

Весёлые игры и конкурсы для детей. Выступление на педсовете. Задача воспитателя. Педсовет по ПДД. Педсовет по ПДД для воспитателей. Шины для велосипеда) 4.

Требования к участку детского сада. Требования к сбору детей на прогулку. Структурные компоненты прогулки с детьми дошкольного возраста. Охрана жизни и здоровья детей на прогулке. Ход проведения Вступительное слово.Каждый ребенок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир.

Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место. На прогулке необходимо интегрирование таких образовательных областей, как «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Труд». Интеграция возможна в процессе освоения сенсорных эталонов при овладении правилами безопасного поведения, речевыми умениями, опытом общения с детьми и взрослыми, отражении в подвижных играх различных сюжетов, обыгрывании действий персонажей сюжетно-ролевых игр, формировании привычки чередовать малоподвижные виды деятельности с активными двигательным отдыхом, расширении представлений о человеке, его окружении, благоприятных условиях жизни 1. Значение прогулки в развитии детей дошкольного возраста. Основные задачи прогулки.

Прогулка имеет большое значение для развития детей. развивает умственные способности и наблюдательность: получают много новых впечатлений и знаний об окружающем; узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость между явлениями в природе.

дает возможность знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями, трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги и т.д. удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в движении (а движения детей усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит.

дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. у детей вырабатывается двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. на прогулке решаются задачи умственного, нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания.

Вопрос: Назовите, как решаются на прогулке задачи умственного, нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания. Вывод: Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

Проекты домов из БЕТОНА. Интеграция образовательных областей при проведении прогулки в соответствии с ФГТ. Значение прогулки в настоящее время увеличивается, в связи с тем, новые ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов.

В ходе прогулки возможно интеграция различных образовательных областей, таких как «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация» и «Труд» (информация на мольберте). Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целост ность образовательного процесса (информация на мольберте). Задачи образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»: Развитие физических качеств; Накопление и обогащение двигательного опыта детей; Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Вопрос: Через какие формы решаются задачи образовательных областей? Они решаются на прогулке в ходе подвижных игр с детьми и развития основных движений и составляют одно направление – физическое развитие.

Игры Для Мальчиков Стрелялки

Педсовет – деловая игра, по теме: «Познавательно-речевая и эмоциональная сфера в речи педагога» Деловая игра в педагогической системе Деловая игра нашла широкое применение в методической работе, курсовой системе повышения квалификации. Однако в методической работе ДОУ она используется очень редко, так как требует большой предварительной подготовки. Проведение деловой игры – процесс творческий. Применение деловых игр на практике имеют положительное значение. Такие игры помогают максимально активизировать педагогов для достижения поставленной цели.

Деловые игры связаны с решением педагогических задач, где нужно решить конкретную ситуацию, и требуют от участников принимать определённые роли и выбирать способ взаимодействия. Изучение проблем воспитательно-образовательной работы в ДОУ через деловые игры, помогают как начинающему, так и опытному педагогу усвоить технологию проведения воспитательно-образовательной деятельности в режимных моментах. Этот метод ценен тем, что учит практическому выполнению профессиональных этических норм и правил поведения; это творческая, свободная деятельность, что и увлекает ее участников; метод имитации (подражания, изображения, отражения), принятия решений в различных ситуациях по заданным или выбираемым самими участниками правилам. Нередко деловые игры называют имитационными управленческими.

Сам термин «игра» на различных языках соответствует понятиям о шутке, смехе, легкости и указывает на связь этого процесса с положительными эмоциями, вызывает высокую активность участников в разрешении реальных педагогических проблем, позволяет связывать теорию с практикой. Деловую игру со всем педагогическим коллективом целесообразно проводить 1-2 раза в год. В методической работе игра является как вспомогательная часть единой системы.

И мы решили внедрить этот метод на практике у себя в ДОУ, так как у нас работают молодые специалисты. С той целью, чтоб дать им возможность раскрыться и не чувствовать себя скованно рядом со своими наставниками. И педсовет - деловая игра была принята нашими педагогами очень положительно. Тема педсовет - игры «Познавательно-речевая и эмоциональная сфера в речи педагога» была выбрана исходя из наиболее сложного направления в работе для молодых педагогов.

Хотим представить вам сценарий деловой игры, которую мы провели в нашем ДОУ. Педсовет – деловая игра Тема: «Познавательно-речевая и эмоциональная сфера в речи педагога» Повестка дня:. Сообщение старшего воспитателя о результатах просмотра занятий по образовательной области «Коммуникация» во всех возрастных группах по теме: «Технология разработки педагогических проектов по становлению связной речи детей и работа по их реализации». Обзор научно-методической литературы по мониторингу речевого развития. Презентация творческого инновационного опыта педагогов ДОУ. Деловая игра «Познавательно-речевая и эмоциональная сфера в речи педагога».

Практикум по познавательно-развивающим дидактическим играм, изготовленными воспитателями. Предварительная работа:. Взаимопросмотр занятий по развитию речи во всех возрастных группах. Изучение методических литературы и подписных изданий по развитию познавательных способностей и связной речи у детей.

Консультации по изготовлению познавательно-развивающих дидактических игр. Подготовка к деловой игре: создание команд, название, эмблемы, девиз. Подготовка и изготовление атрибутов к игре. Цель игры: Раскрыть творческие способности педагогов в умении передавать эмоциональное состояние образа в процессе игрового общения. Задачи:. Способствовать открытому проявлению эмоций различными социально-приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими). Уточнить знания педагогов и компетентность в осуществление образовательной деятельности в познавательно-речевом развитии детей младшего и дошкольного возраста.

Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы;. Умение педагогов соблюдать правила культуры речевого общения, тактичного поведения. Списочный состав участников: Атрибуты игры:. Эмблема команды;. Значки капитанов;. Куб с цифрами (можно на одной из граней куба сделать знак музыкальной паузы);.

Воздушные шары с листами-вопросами внутри. Правила игры:. Уметь слушать других;. Вырабатывать общее решение вопроса;. Принимать активное участие в игре;. Не оспаривать оценку жюри;.

Соблюдать культуру речи и тактичность;. Придерживаться регламента. Ход игры: Представление команд и членов жюри. Зачитываются правила игры.

Ведущий: За отведенное время команды должны справиться с заданиями. Соблюдаем регламент, на каждое задание отводится 2 минуты. По окончании игры, жюри подводят итоги и определяют команду – победитель и лучших игроков команды. Приветствие и визитная карточка команд. I конкурс «Разминка» Капитаны команд по очереди бросают куб с цифрами, выбирают воздушный шар с выпавшей цифрой («лопают» шар) и получают для своей команды вопрос. Какой вид деятельности дошкольника наиболее благоприятен для развития социальной и познавательной активности? (Игра.).

Что в первую очередь влияет на формирование человеческой личности? (воспитание, социальная и природная среда, наследственность). Какие бывают формы взаимодействия семьи и ДОУ? (коллективная, индивидуальная, наглядно-информационная).

Что должно предусматриваться в структуре непосредственно-образовательной деятельности для снятия умственного и физического напряжения? (физминутки: пальчиковая гимнастика, динамические словесные упражнения). Сколько образовательных областей и какие охватывает содержание Программы ФГОС ДО? (коммуникативно-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). II конкурс «Говори правильно» 1 задание: Прочитать скороговорку четко, без запинки, в быстром темпе.

Варя на проталинке промочила валенки. Валенки у Вареньки сохнут на завалинке. Девчонка везла на возу, Козленка, козла и козу. Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, Надо колокол переколоковать, перевыколоковать.

Утащил у нас щенок Щетку в дальний уголок Чтобы щетку потрепать И щетинки пощипать. 2 задание: Прочитать четверостишие в заданном эмоциональном состоянии (грустно раскачиваясь, весело прыгая, плаксивым голосом, громко смеясь, грубым голосом, «писклявым» голосом). Я люблю свою лошадку Причешу ей шерстку гладко Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Солнышко-колоколнышко!

Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди: Нам в поля бежать, Нам весну встречать!. Дед хотел уху сварить, дед пошел ершей ловить, А за дедом кот Лаврентий, за котом петух Терентий. Тащат удочки вдоль по улочке. Деду одному невмочь, надо старому помочь. Жил на свете человек, скрюченные ножки, И гулял он целый век по скрюченной дорожке А за скрюченной рекой, в скрюченном домишке, Жили летом и зимой скрюченные мышки. 3 задание: Каждая команда проводит игру (со зрителями) подражательно-исполнительского характера в интересной и доступной для детей форме. Игра «Угадай кто это?» (изобразить животное).

Игры Для Двоих

Игра «Маски» (отгадать кто или что изображено, наводящими вопросами). III конкурс «Знатоки» Ведущий предлагает выбрать воздушный шар с любой цифрой. Капитаны достают из них листы с вопросами для команды. Каковы основные достижения в речевом развитии старшего дошкольника?. Назовите главные задачи познавательного развития?. Перечислите функции речи старшего дошкольника?. Какие умственные действия влияют на развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления?

IV конкурс «Домашнее задание» Презентация познавательно-развивающих дидактических игр, изготовленных педагогами всех возрастных групп. Музыкальная пауза. Жюри подводит итоги. Учитывается не только правильность ответов, но и поведение членов команды во время обсуждения, корректность, четкость, грамотность и выразительность речи.

Объявляется общий результат, и вручаются памятные сувениры. Решение педсовета – деловой игры:. Использовать в практике создание проблемных ситуаций во время режимных моментов, совместной и непосредственно-образовательной деятельности, побуждать воспитанников к активации мыслительной деятельности, познанию окружающего мира.

Всем педагогам ДОУ представить в методический кабинет собственные разработки дидактические игры по речевому развитию. Оформить выставку игр и обобщить опыт работы. Создать картотеку развивающих дидактических игр. Используемая литература:.

«Справочник старшего воспитателя» автор Н.А. Кочетова и другие. – Волгоград: Учитель, 2013. «Педагогические советы» автор И.М. Бушнева и другие.

Игры Для Мальчиков Драки

– Волгоград: Учитель, 2012. «Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы»: методическое пособие автор Н.А. Виноградова и другие.

Интерактивные Игры Для Воспитателей На Педсовете

– 2 издание – М., Айрис-пресс, 2009.